A.成就動(dòng)機(jī)
B.滿足需要?jiǎng)訖C(jī)
C.自我實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)
D.獲得知識(shí)動(dòng)機(jī)
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A.記憶水平
B.解釋性理解水平
C.探究性理解水平
D.應(yīng)用水平
A.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)
B.靜態(tài)評(píng)價(jià)
C.效用評(píng)價(jià)
D.定性評(píng)價(jià)
A.活動(dòng)
B.科學(xué)知識(shí)
C.經(jīng)驗(yàn)
D.人類文化
A.教學(xué)科目
B.有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)
C.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
A.知識(shí)
B.情感
C.運(yùn)動(dòng)技能
D.直覺思維
最新試題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。()
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過程。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()