A.課程
B.課堂
C.教學(xué)
D.練習(xí)
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A.中學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏無(wú)法做出適當(dāng)?shù)倪x擇，教師應(yīng)為學(xué)生做出合理的職業(yè)規(guī)劃
B.中學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段，談職業(yè)規(guī)劃太早
C.職業(yè)輔導(dǎo)會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)
D.教師應(yīng)幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣，開(kāi)始職業(yè)規(guī)劃
A.幫助學(xué)生了解職業(yè)和專業(yè)
B.幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)心理
C.幫助掌握選擇職業(yè)的技巧
D.為學(xué)生填報(bào)合適的高考志愿
最新試題
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來(lái)訪者自我發(fā)展和完善。
純精神的、非肉體的愛(ài)情，強(qiáng)調(diào)愛(ài)情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛(ài)情。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛(ài)好、人生觀和價(jià)值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對(duì)人際交往的影響。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗(yàn)。
某同學(xué)最近心情不好，由此可以判斷他（她）有抑郁傾向。
性格具有穩(wěn)定性的特征，即使遭遇無(wú)法應(yīng)對(duì)重大或持續(xù)的挫折都不會(huì)改變。
良好的習(xí)慣，從對(duì)小事的注意開(kāi)始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語(yǔ)言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)很容易受情緒的影響。
不良的校園環(huán)境條件常常會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏。
大學(xué)學(xué)習(xí)階段與中學(xué)學(xué)習(xí)階段相比，其本身是高層次教育，具有（）的要求。