A.意志
B.能力
C.氣質(zhì)
D.興趣
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A.認(rèn)知過(guò)程、情緒和情感過(guò)程
B.情緒、情感過(guò)程和意志過(guò)程
C.認(rèn)知、情緒情感、意志過(guò)程
D.個(gè)性、認(rèn)知和意志過(guò)程
A.心理過(guò)程和個(gè)性心理
B.認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程
C.情感過(guò)程與意志過(guò)程
D.個(gè)性傾向性與個(gè)性心理特征
A.直接的觀察學(xué)習(xí)
B.抽象性的觀察學(xué)習(xí)
C.間接的觀察學(xué)習(xí)
D.形象觀察學(xué)習(xí)
A.班杜拉
B.斯金納
C.華生
D.皮亞杰
A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
最新試題
—般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。
在心理測(cè)驗(yàn)中，智力測(cè)驗(yàn)屬于（）。
針對(duì)該情況，教師應(yīng)運(yùn)用哪些德育方法？
（）是—個(gè)人確立自己的目標(biāo)，并自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)。
教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要才能積極接受知識(shí)，這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是（）。
王老師中途接手小學(xué)三年級(jí)（2）班的班主任工作，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行（）。
桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有機(jī)體在刺激情境與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程該過(guò)程實(shí)現(xiàn)的途徑是（）。
“人芝蘭之室，久而不聞其香；人鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”。這是（）。
我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏潰陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心於學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習(xí)者也？是以與善人居，如人芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如人鮑魚(yú)之肆，久而自臭也?！睆牡掠椒▉?lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。