A．教學內(nèi)容
B．教學對象
C．教學目標
D．預期效果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．語文、數(shù)學和外語
B．社會學科和自然學科
C．必修課和選修課
D．社會活動課
A．差生被安排在遠離教師的座位上，或者安排在近處的便于控制的位置上
B．教學過程中很少注意差生，當課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去
C．對差生回答問題出錯的時候，少直接批評
D．差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完
A．先主性
B．多維性
C．密切性
D．統(tǒng)一性
A．對立型
B．依賴型
C．自由放任型
D．民主型
A．領(lǐng)會
B．選擇
C．保持
D．應用
最新試題
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
學生的受教育權(quán)不包括()。
閱讀下列案例材料，然后在答題卷相應的題號旁作答?；▓@里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王’’李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”他的話立即遭到同學們的反駁。“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭。“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應該正確看待他身上的潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”說著我拍了拍李剛的肩，我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。請你分析：(1)讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關(guān)的教育觀點?(2)你認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應從哪些方面著手?
首先提出普及教育的思想，并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。