判斷題自律和他律的道德的共性是具有某種外在的強制性，這說明強制性是真正道德的本質。
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在德育認知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼得的情境或問題叫做兩難問題。
題型：判斷題
通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。
題型：判斷題
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。
題型：判斷題
試述德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。
題型：問答題
在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，情是基礎，行是關鍵。
題型：判斷題
陶冶法包括：練習、制度、委托任務和組織活動。
題型：判斷題
德育過程是對學生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。
題型：問答題
認知模式太過于強調認知力的作用，忽視了對道德行為的研究。
題型：判斷題
中學德育主要培養(yǎng)學生的道德判斷、道德選擇的能力、抗拒腐蝕的能力和自我教育的能力。
題型：判斷題
根據一定的要求和標準，對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法，是對品德發(fā)展的手段。
題型：判斷題