A.評(píng)估
B.診斷
C.計(jì)劃
D.實(shí)施
E.評(píng)價(jià)
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A.尊重患者的生命尊嚴(yán)及整體存在
B.加強(qiáng)溝通，協(xié)調(diào)護(hù)理人際關(guān)系
C.無視患者的個(gè)性特點(diǎn)
D.滿足患者的健康需求，提供個(gè)性化護(hù)理服務(wù)
E.理解患者的文化背景
A.關(guān)懷瞬間
B.關(guān)懷情形
C.十大關(guān)懷要素
D.超越個(gè)人關(guān)懷
E.關(guān)懷教育理論
A.價(jià)值判斷能力及情感交流能力
B.身心調(diào)適能力及精神支持能力
C.病情觀察能力及終身學(xué)習(xí)能力
D.健康幫助能力及解決問題能力
E.共情同理能力
A.有同情心、羞恥感、責(zé)任感，愿助人
B.做到己所不欲，勿施于人
C.能順利運(yùn)用母語，思維順暢清楚
D.厚德載物，道濟(jì)天下
E.有邏輯性和個(gè)人見解
A.人文技能
B.人文知識(shí)
C.人文思想
D.人文精神
E.人文境界
最新試題
“一2歲患兒因呼吸道異物梗阻急診入院?；純杭覍賹?duì)護(hù)士從容不迫地處置不滿意，認(rèn)為護(hù)士是一個(gè)缺乏責(zé)任心的人。從人際認(rèn)知特征看，家屬對(duì)護(hù)士行為屬于（）。
孫先生，慢性心理衰竭。出院時(shí)詢問護(hù)士氯化鉀緩釋片需服用多長時(shí)間，護(hù)士恰當(dāng)?shù)幕卮鹗牵ǎ?/p>
護(hù)生小劉，現(xiàn)在某醫(yī)院兒科實(shí)習(xí)，在與患兒溝通時(shí)，她的做法正確的是（）
護(hù)理倫理中不包含的基礎(chǔ)道德關(guān)系是（）。
生命論中不包含的觀點(diǎn)是（）。
“禮多人不怪”屬于人際認(rèn)知的什么效應(yīng)？（）
行為結(jié)果為基礎(chǔ)的倫理理論是（）。
在醫(yī)學(xué)人體實(shí)驗(yàn)中，必須首要考慮的是（）。
戴燕帽應(yīng)注意佩戴位置，關(guān)于適宜位置正確的是（）
《紅樓夢》刻畫出賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等豐富多彩的人物形象，這些形象遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生活原型，形成一些代表性的人物特征。這體現(xiàn)的是藝術(shù)美的（）。