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A．“惑”
B．“學(xué)”
C．“憶”
D．“思”
E．“行”
A．科學(xué)性與思想性
B．基礎(chǔ)性
C．對(duì)大多數(shù)學(xué)校的適應(yīng)性
D．編排形式有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)
E．知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一
A．德育理念
B．教育者
C．受教育者
D．德育內(nèi)容
E．德育方法
A．直觀性原則
B．循序漸進(jìn)原則
C．啟發(fā)性原則
D．鞏固性原則
E．理論聯(lián)系實(shí)際原則
A．權(quán)威性
B．個(gè)別性
C．針對(duì)性
D.終身性
E.潛在性
最新試題
林某是×縣×鎮(zhèn)人，今年6周歲，因身體發(fā)育遲緩延緩入學(xué)，林楊父母提出延緩一年入學(xué)的申請(qǐng)，有權(quán)批準(zhǔn)該申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)是（）。
《教育法》的適用對(duì)象表述不正確的是（）。
奧蘇伯爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)者接受知識(shí)的心理過程表現(xiàn)為（）。
對(duì)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的對(duì)策，以下表述正確的是（）。
一般認(rèn)為，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和（）是構(gòu)成教學(xué)過程的基本要素。
學(xué)校下列做法中，有助于提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)的有（）
小明在學(xué)習(xí)上從不用家長老師操心，每天都是自己主動(dòng)獨(dú)立做作業(yè)，做完作業(yè)后才出去玩兒，這反映出小明意志品質(zhì)的（）。
學(xué)生聽到上課鈴聲后馬上回到教室坐好，準(zhǔn)備上課。這屬于（）。
我國南方某校教師在向?qū)W生講“下雪”這一事件時(shí)，采用了觀看錄像并向空中拋撒大量碎片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景。這位教師的教學(xué)體現(xiàn)了（）原則。
面對(duì)不同的教學(xué)情況，教師應(yīng)有不同的教學(xué)方法。像物理、數(shù)學(xué)這樣高難度的學(xué)科，通常包含著較多的原理、公式等復(fù)雜內(nèi)容，一般采用哪種教學(xué)方法效果最好？（）