A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.態(tài)度定勢
C.同伴群體
D.社會(huì)風(fēng)氣
E.家庭教養(yǎng)方式
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A.生成結(jié)構(gòu)
B.定向結(jié)構(gòu)
C.操作結(jié)構(gòu)
D.反饋結(jié)構(gòu)
E.激發(fā)結(jié)構(gòu)
A.認(rèn)知策略
B.資源管理策略
C.計(jì)劃策略
D.元認(rèn)知策略
E.精細(xì)加工策略
A.網(wǎng)絡(luò)化的陳述性知識(shí)
B.相對自動(dòng)化的技能
C.受意識(shí)控制的策略性知識(shí)
D.學(xué)科知識(shí)
E.科學(xué)知識(shí)
A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.定勢
C.認(rèn)知水平與特性
D.人格特征
E.對問題的表征
A.變化是持久的
B.變化既是外顯的行為也是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)
C.變化是經(jīng)驗(yàn)引起的而非生理成熟、藥物或疲勞
D.學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的獲得過程
E.變化不包括態(tài)度
最新試題
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。()
“上課提問時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
個(gè)體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
教學(xué)中常用的評價(jià)方式有()。
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是()。