A.幼兒自主化
B.音樂(lè)內(nèi)容層次化
C.音樂(lè)形式多樣化
D.音樂(lè)材料操作化
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A.探究生活環(huán)境中的音色
B.探究自然界的音色
C.音色綜合探究
D.各種動(dòng)物的音色
A.皮革類(lèi)
B.木質(zhì)類(lèi)
C.金屬類(lèi)
D.散響類(lèi)
A.重幼兒主體，棄教師主觀
B.重全體參與，棄競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比
C.重創(chuàng)新玩法，輕常規(guī)練習(xí)
D.重展示展現(xiàn)，輕技能技巧
A.AB二段體集體舞
B.戲劇性游戲情境集體舞
C.傳統(tǒng)游戲情境集體舞
D.競(jìng)爭(zhēng)性規(guī)則游戲情境集體舞
A.非接觸性動(dòng)作交流方式
B.語(yǔ)言交流方式
C.眼神交流方式
D.身體接觸交流方式
最新試題
游戲情境集體舞教學(xué)模式實(shí)施中的教師指導(dǎo)策略主要有（）。
以下樂(lè)曲中，屬于句式不規(guī)整的再現(xiàn)性器樂(lè)曲的是（）。
在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，幼兒的身體動(dòng)作不合拍并不會(huì)導(dǎo)致演奏不合拍。
音色探究包括（）。
幼兒園打擊樂(lè)器包括（）。
集體舞學(xué)習(xí)中幼兒與舞伴進(jìn)行情感交流的方式有（）。
音樂(lè)能力是指?jìng)€(gè)體在從事表演、編創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的操作水平。
動(dòng)作模型是指有一組動(dòng)作在動(dòng)作頻率不變條件下可以用不同舞姿來(lái)仿制，而被用于仿制的最初一組動(dòng)作就是動(dòng)作模型。
幼兒園音樂(lè)教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（）。
為打擊樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)作的原則是動(dòng)作頻率一致與動(dòng)作頻率可遷移。