A.非接觸性動(dòng)作交流方式
B.語言交流方式
C.眼神交流方式
D.身體接觸交流方式
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A.畫出音樂句段結(jié)構(gòu)圖，把握音樂句段結(jié)構(gòu)
B.遵循重復(fù)、對(duì)比等音樂組織手法
C.動(dòng)作要與音樂的形式元素特征匹配
D.動(dòng)作越簡單越好
A.合拍做動(dòng)作
B.具有旋律輪廓線地歌唱
C.用動(dòng)作描述音樂內(nèi)容與形式
D.用語言描述音樂內(nèi)容與形式
A.合拍的要旨不是打出拍子，而是打出穩(wěn)定的拍子
B.教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、以合適的方法提升與精練幼兒的動(dòng)作
C.引導(dǎo)幼兒合拍不能靠語言指令，而要靠教師準(zhǔn)確示范
D.歌唱教學(xué)中動(dòng)作合拍主要指上肢動(dòng)作合拍
A.公開性
B.目的性
C.時(shí)效性
D.準(zhǔn)確性
A.感受
B.理解
C.表現(xiàn)
D.創(chuàng)造
最新試題
幼兒園音樂教育跨領(lǐng)域目標(biāo)包括（）。
在打擊樂教育活動(dòng)中，如果教師采用“高控”教學(xué)行為，打擊樂教學(xué)走向探究方式。
音樂教學(xué)游戲化質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括（）。
幼兒園集體舞教育活動(dòng)指以一個(gè)音樂作品為單位，基于對(duì)此音樂作品的內(nèi)容與形式感受，最后走向具有舞伴與隊(duì)形、集體協(xié)作完成的律動(dòng)表現(xiàn)，旨在促進(jìn)幼兒音樂與社會(huì)性發(fā)展的一種音樂實(shí)踐活動(dòng)。
幼兒自發(fā)音樂活動(dòng)類型包括（）。
游戲情境集體舞教學(xué)模式實(shí)施中的教師指導(dǎo)策略主要有（）。
為打擊樂教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)作的原則是動(dòng)作頻率一致與動(dòng)作頻率可遷移。
將《切西瓜》《丟手絹》等游戲植入集體舞教學(xué)，就形成（）的集體舞。
幼兒園音樂區(qū)域的特征有（）。
幼兒園歌唱教育活動(dòng)是指針對(duì)某一歌曲展開的音樂實(shí)踐活動(dòng)，最終采用的音樂表現(xiàn)媒介為（）。