A．專業(yè)技能
B．專業(yè)情操
C．專業(yè)知識(shí)
D．教學(xué)方法
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A．專業(yè)情操
B．專業(yè)信念
C．專業(yè)態(tài)度
D．專業(yè)知識(shí)
A.關(guān)鍵
B.橋梁
C.決定
D.主導(dǎo)
A．權(quán)利
B．威嚴(yán)
C．權(quán)威
D．人格力量
A．保護(hù)
B．限制
C．適應(yīng)
D．促進(jìn)
A．適應(yīng)能力
B．合作能力
C．實(shí)踐能力
D．學(xué)習(xí)能力
最新試題
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主體是（）
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有（）
作為學(xué)生，應(yīng)該履行的規(guī)范有（）
熱愛學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對(duì)待學(xué)生。
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)實(shí)施中需要處理的幾個(gè)關(guān)系是（）
我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問題有（）
教育必須適應(yīng)未來社會(huì)對(duì)各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。
成績(jī)主要說明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
評(píng)價(jià)過程中的基本問題有（）