最新試題

青年教師在開展教科研活動中可以利用()優(yōu)勢,設(shè)定共同目標,互助互勉,相互促進。

題型:單項選擇題

()是一個由內(nèi)而外從認識到理解,從理解到實踐,從實踐到反思,再從反思到升華的思想發(fā)展過程。

題型:單項選擇題

王老師認為學生的第一要務(wù)就是學習,學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到()。

題型:單項選擇題

對于技工教育而言,弘揚()就是精心培育每一位學生,培養(yǎng)出政治素質(zhì)過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質(zhì)人才。

題型:單項選擇題

教師需重視素質(zhì)教育,挖掘?qū)W生潛能,提供更多學習交流的機會,實現(xiàn)()。

題型:單項選擇題

技工院校必須提高社會責任感,在自身文化軟實力建設(shè)中,以()精神培育為重點,將勞動、技能和創(chuàng)造的價值和意義,向整個社會宣傳。

題型:單項選擇題

堅持價值引領(lǐng),促進教師帶頭培育和踐行()。

題型:單項選擇題

教師工作的出發(fā)點和歸宿是()。

題型:單項選擇題

教師具備良好的(),是教師職業(yè)道德發(fā)展的基礎(chǔ)。

題型:單項選擇題

小趙老師作為一名年輕教師,工作富有熱情,深受學生的喜愛,所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學科的優(yōu)秀教師小紅老師的課,小紅老師卻說:“你已經(jīng)很優(yōu)秀了,不需要聽我的課了。”小紅老師的做法()。

題型:單項選擇題