A．淵博知識(shí)
B．高超技藝
C．為人師表
D．堅(jiān)定信念
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A.道德行為
B.教學(xué)行為
C.交流活動(dòng)
D.專業(yè)技能
A.大教學(xué)觀
B.大手筆
C.大制作觀
D.大實(shí)踐觀
A.工人
B.農(nóng)民
C.教師
D.公務(wù)員
A.以人為本
B.以教材為本
C.以生為本
D.以學(xué)為本
A.吃苦
B.模范
C.企業(yè)
D.工匠
A.個(gè)人品德
B.社會(huì)公德
C.職業(yè)道德
D.家庭美德
A.學(xué)生
B.學(xué)校
C.社會(huì)
D.國(guó)家
A.工匠品格
B.人文工匠
C.工匠精神
D.人文情懷
A.學(xué)術(shù)水平
B.學(xué)術(shù)尊嚴(yán)
C.理論高度
D.自身權(quán)益
A.教學(xué)實(shí)踐
B.自主研習(xí)
C.傳授知識(shí)
D.合作交流
最新試題
技工教育，不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的培養(yǎng)，更重要在于樹(shù)立影響學(xué)生一生的正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培育（）。
大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中可以利用（）優(yōu)勢(shì)，設(shè)定共同目標(biāo)，互助互勉，相互促進(jìn)。
作為現(xiàn)代教師，在工作中樹(shù)立（）的服務(wù)觀、民主和諧的師生觀，與學(xué)生平等相處，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。
教師必須嚴(yán)于律己，清楚地認(rèn)識(shí)到道德規(guī)范既用于學(xué)生，更需要用于自身的言行舉止，把（）牢牢地銘記于心。
對(duì)于技工教育而言，弘揚(yáng)（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀是一種高層次的（）形態(tài)。
教師應(yīng)注重與其他學(xué)科的溝通，形成"（）"，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
教師的言行舉止在學(xué)生心中起到（）的作用。
小趙老師作為一名年輕教師，工作富有熱情，深受學(xué)生的喜愛(ài)，所帶班級(jí)的成績(jī)也在年級(jí)里名列前茅。她想去聽(tīng)與她同學(xué)科的優(yōu)秀教師小紅老師的課，小紅老師卻說(shuō)：“你已經(jīng)很優(yōu)秀了，不需要聽(tīng)我的課了?！毙〖t老師的做法（）。