問答題簡述構(gòu)件課堂教學策略的價值。
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以下關(guān)于創(chuàng)新意識表述不正確的一項是：（）
題型：單項選擇題
以下關(guān)于數(shù)學文化內(nèi)涵的表述中，最準確的是（）
題型：單項選擇題
一般來說，在小學的幾何學習中，兒童的“做數(shù)學”的操作活動，依據(jù)兒童的年齡特點以及學習目標的不同，其形式是多種多樣的。例如：（）。
題型：多項選擇題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
以下關(guān)于檔案袋的表述中不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
問題解決是以目標定向的，目的是為求得問題的答案。
題型：判斷題
設計概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進兒童策略性知識的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學生的數(shù)學學生，應該讓學生每天用玩游戲代替學習。
題型：判斷題
以下關(guān)于小學數(shù)學教學原則表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
增強在數(shù)學活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學生在學習過程中的體驗。例如，對低年級的學生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
下列小學數(shù)學教學設計的原則表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題