問答題簡述學(xué)生參與對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響。
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增強在數(shù)學(xué)活動中的體驗就是說盡可能地用一些活動來增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗。例如，對低年級的學(xué)生來說，可以通過列表的方式來體驗統(tǒng)計的意義。
題型：判斷題
下列關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的特點表述不準確的一項是（）
題型：單項選擇題
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本模式不包括以下哪個環(huán)節(jié)（）
題型：單項選擇題
設(shè)計概率和數(shù)據(jù)相結(jié)合的游戲不僅能激發(fā)兒童的思維，還能促進兒童策略性知識的形成。就是說任何形式的游戲都有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生每天用玩游戲代替學(xué)習(xí)。
題型：判斷題
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價內(nèi)容不包括（）
題型：單項選擇題
關(guān)注兒童對現(xiàn)實生活的經(jīng)歷的含義是（）。
題型：單項選擇題
以下關(guān)于學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的發(fā)展規(guī)律表述錯誤的是：（）
題型：單項選擇題
第一學(xué)段問題解決的教學(xué)策略不包括（）
題型：單項選擇題
“變式圖形”的運用，主要是為了幫助學(xué)生的空間思維從對象的直觀形狀發(fā)展到對象的性質(zhì)特征上，因此，“變式圖形”的運用要符合兒童空間思維水平發(fā)展的階段性。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)三角形、平行四邊形或圖形的面積計算方法就通常讓學(xué)生通過對圖形的剪拼活動，將圖形轉(zhuǎn)化為一個已知求積方法的圖形，從而得出求積公式，這是強調(diào)強化動手操作的重要性。
題型：判斷題