A．育人為本
B．以教材為本
C．以課堂教學為本
D．以教師為本
你可能感興趣的試題
A.為人師表
B.獻身教育
C.教書育人
D.公而忘私
A．幼兒生活的服務者
B．幼兒的榜樣和示范者
C．幼兒生活中“母親”的角色
D．幼兒學習活動的合作者
A．進行科學發(fā)現(xiàn)
B．進行技術的發(fā)明
C．創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律
D．探索未知領域
A.復雜性
B.連續(xù)性
C.長期性
D.示范性
A．未來性
B．滯后性
C．連續(xù)性
D．廣延性
最新試題
問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。
問題：試從教育觀的角度評析這位教師的做法。
問題：請從學生觀的角度，評析這位老師的教學行為。
兒童身體發(fā)展是先頭部后軀干和四肢，這是其身心發(fā)展的（）的表現(xiàn)。
對童年期的學生，在教學內(nèi)容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學方法上，多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應兒童身心發(fā)展的（）特點。
問題：試從學生觀的角度評析班主任的做法，如果你是楊明的班主任你會怎么做。
教師要公正地對待學生，首先是要真正（）。
目前，由于升學競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，我國的學校教育陷入應試教育的模式中，而這種競爭也影響到學前教育階段，如社會上風行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經(jīng)濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。
兒童認知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律，這反映了兒童發(fā)展的（）。
“一把鑰匙開一把鎖”“對癥下藥”“量體裁衣”反映了人的發(fā)展的（）。