A.運(yùn)用隨機(jī)化程序選擇被試
B.運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法檢驗(yàn)研究結(jié)果
C.確定研究對(duì)象的行為基線或反應(yīng)方式
D.對(duì)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)控制
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A.列聯(lián)系數(shù)
B.雙向方差分析
C.等級(jí)序列方差分析
D.卡方檢定
A.正相關(guān)
B.復(fù)相關(guān)
C.偏相關(guān)
D.典型相關(guān)
A.因子方差分析
B.多元方差分析
C.潛在成長(zhǎng)曲線分析
D.判別函數(shù)檢定
A.一般而言，大學(xué)女性的學(xué)業(yè)成績(jī)較低
B.相較于男性，在校成績(jī)較無(wú)法預(yù)測(cè)女性薪資水平
C.高在校成績(jī)男性擁有較高的薪資水平，但卻導(dǎo)致女性有較低薪資水平
D.女性的薪資水平與在校成績(jī)之間不具有關(guān)聯(lián)
A.訪談的成功率
B.訪談的穩(wěn)定性
C.訪談的作答動(dòng)機(jī)
D.訪員的主觀判斷
最新試題
以測(cè)量及統(tǒng)計(jì)的技術(shù)，對(duì)現(xiàn)行已完成的同類型實(shí)驗(yàn)或研究進(jìn)行定量化的總結(jié)，找出一組相同課題研究的結(jié)果所反映的共同效應(yīng)，此研究方法稱為（）
研究者欲進(jìn)行“小學(xué)生自尊發(fā)展歷程”研究，自小學(xué)一年級(jí)中選取一個(gè)班級(jí)，從一年級(jí)開始每學(xué)期進(jìn)行三次問(wèn)卷數(shù)據(jù)收集，直到該班級(jí)小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)為止，該研究者使用的方法屬于（）
對(duì)信度的估算是以（）作為指標(biāo)。
變量的操作定義指什么，做出變量的操作定義需要哪些步驟？
下列何者屬于非參數(shù)統(tǒng)計(jì)法（）
在較短時(shí)間間距中對(duì)不同的對(duì)象樣本進(jìn)行觀察和測(cè)定，從而對(duì)各類對(duì)象作出總體分析的研究類型稱為（）
哪位現(xiàn)代科學(xué)哲學(xué)家提出了有關(guān)因果關(guān)系的理論，認(rèn)為“由于研究者不可能構(gòu)建出所有的備擇假設(shè)，在研究中設(shè)法否證某種因果關(guān)系的預(yù)測(cè)，要比證實(shí)這種理論預(yù)見(jiàn)的收獲更多”（）
心理學(xué)研究論文中，研究假設(shè)的提出屬于（）部分。
為了盡可能地消除實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，避免影響研究結(jié)果的外部效度，研究者普遍采用的一種實(shí)驗(yàn)技術(shù)為（）
下列哪一種量表強(qiáng)調(diào)測(cè)量項(xiàng)目的單維性、假定測(cè)量同一緯度特征的一組項(xiàng)目，可以按照難度或數(shù)量的連續(xù)體排成順序，表示接受項(xiàng)目所擁有“特征量”的程度（）