A.興趣
B.微笑
C.依戀
D.哭泣
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A.無差別的社會反應
B.有差別的社會反應
C.特殊情感聯結
D.互惠關系形成階段
A.自發(fā)性哭、應答性哭、主動操作性哭
B.悲傷求助、憤怒抗議，嘗受失望、情感冷漠，無能為力之下超脫焦慮困擾，企圖適應新環(huán)境
C.盲目尋人幫助，無選擇的尋人幫助，尋求可親近的陌生人幫助
D.食欲不良，睡眠不好，企圖適應新環(huán)境
A.習得性的笑
B.自發(fā)性微笑
C.無選擇的社會性微笑
D.有選擇的社會性微笑
A.自發(fā)性微笑、無選擇的社會性微笑、有選擇的社會性微笑
B.無條件反射性的笑、條件反射性的笑、社會性微笑
C.對聲音的笑、對熟悉人的笑、對新異性刺激的笑
D.無笑、無條件反射性的笑、自發(fā)性微笑
A.自發(fā)性的興趣階段、無選擇的興趣愛好、有選擇的興趣
B.無條件反射性興趣、條件反射類興趣、社會性興趣
C.先天反射性反應階段、相似性物體再認知覺階段、新異性事物探索階段
D.初級興趣、次級興趣、社會性學習興趣
最新試題
心理學家認為，字詞概念發(fā)展和（）概念發(fā)展可以作為研究小學兒童概念豐富性的突破口。
巴爾特斯等提出的雙重過程模型認為，認知機械成分的畢生發(fā)展軌跡呈先上升后下降的倒U字形，（）為從升至降的轉折點。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降；智力技能保持相對穩(wěn)定，（）不斷增長。
與其他發(fā)展階段相比，成年中期個體發(fā)展的最大特點是（）。
下列關于小學兒童的學習動機表述錯誤的是（）。
小學兒童思維的主要形式是（）。
初中生推理運用水平的發(fā)展順序是（）。
智慧是關于現實生活的一套（）系統(tǒng)，這套系統(tǒng)使個體能夠在復雜和不確定的情景中表現出獨到的洞察力、判斷力，或提出建設性的意見。
關注老年人怎樣生活才有意義、更適合其自身狀況的適應老化理論是（）。
（）意識的建立，標志著兒童的社會自我觀念趨于形成。