A.二元論階段、相對性階段、約定性階段
B.二元論階段、約定性階段、相對性階段
C.相對性階段、二元論階段、約定性階段
D.相對性階段、約定性階段、二元論階段
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A.在成人階段呈緩慢上升的趨勢
B.在成人階段呈緩慢下降的趨勢
C.在成人階段既不上升,也不下降
D.倒U型曲線
A.在成人階段呈緩慢上升的趨勢
B.在成人階段呈下降的趨勢
C.在成人階段基本保持相對穩(wěn)定
D.倒U型曲線
A.隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高
B.通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得
C.更能反映人的聰明程度
D.是識別圖形關系等的基礎能力
A.富有動態(tài)性
B.通過掌握社會文化經(jīng)驗而獲得
C.不是成人智力的基本形式
D.加工信息和問題解決基本過程的能力
A.言語智力和操作智力
B.16種因素
C.晶態(tài)智力和液態(tài)智力
D.抽象智力和實用智力
最新試題
埃里克森認為成年晚期的發(fā)展任務是進行自我整合,以獲得(),避免失望或厭惡感。
在個體發(fā)展過程中,第一個反抗期出現(xiàn)于()歲。
個體人生觀真正形成的時期是()。
在小學生的學習動機中,()始終占據(jù)主導地位。
自我評價的能力在()開始成熟。
與其他發(fā)展階段相比,成年中期個體發(fā)展的最大特點是()。
()意識的建立,標志著兒童的社會自我觀念趨于形成。
青少年辯證邏輯思維迅速發(fā)展階段,發(fā)生重要轉折的時期是()年級。
隨著青春期的到來,青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化,在心理上成人感及幼稚性并存,所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的()。
小學兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調節(jié)道德行為的能力。