單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合、系統(tǒng)的工程，在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要與（）進(jìn)行交流與溝通

A.有關(guān)同事，比如教研組同事、年級(jí)組同事
B.教學(xué)輔助人員
C.學(xué)生
D.家長(zhǎng)


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1.單項(xiàng)選擇題把學(xué)習(xí)看做刺激與反應(yīng)之間聯(lián)結(jié)的建立，或習(xí)慣的形成是（）學(xué)習(xí)理論。

A.系統(tǒng)主義
B.行為主義
C.認(rèn)知主義
D.建構(gòu)主義

4.單項(xiàng)選擇題教學(xué)設(shè)計(jì)模式的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，在第一階段因?yàn)樾袨橹髁x心理學(xué)占主導(dǎo)地位，因此在這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是（）

A.具體化和可操作性強(qiáng)
B.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)問(wèn)題的自主探究
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的中心地位
D.用美學(xué)效果來(lái)吸引學(xué)習(xí)興趣

最新試題

在20世紀(jì)80年代，安德魯斯（Andrews）和古德森（Goodson）在研究了40多種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)出教學(xué)設(shè)計(jì)模式的14個(gè)步驟。

題型：判斷題

我們比較常見(jiàn)而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。

題型：判斷題

媒體選擇的基本思想是盡可能選擇低價(jià)、高功能的教學(xué)媒體。

題型：判斷題

“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”理論是一個(gè)理想化的教學(xué)理論，忽視了具體教學(xué)條件，注重從理論上探討。

題型：判斷題

形成性評(píng)價(jià)應(yīng)該讓許多學(xué)生和教師都來(lái)做試驗(yàn)，這樣得出的評(píng)價(jià)才具有普遍意義。

題型：判斷題

保持學(xué)習(xí)注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調(diào)，用暫停的方式鼓勵(lì)猜測(cè)，快語(yǔ)速講解教學(xué)內(nèi)容。

題型：判斷題

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作包括教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織兩個(gè)方面。

題型：判斷題

“教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)該以兒童自己的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，而不是以學(xué)科知識(shí)為依據(jù)?！边@是教學(xué)內(nèi)容選擇的經(jīng)驗(yàn)取向主張。

題型：判斷題

刺激——反應(yīng)——強(qiáng)化的學(xué)習(xí)步驟，跟根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論產(chǎn)生的。

題型：判斷題

教學(xué)環(huán)境有廣義和狹義之分，狹義上說(shuō)，社會(huì)制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學(xué)環(huán)境。

題型：判斷題