單項選擇題盧俊認為，人的天性是善良的，“在人的心靈中根本沒有什么生來就有的邪惡?！按苏f法屬于育目的論的哪種說法（）
A.個人本位教育目的論
B.社會教育目的論
C.人文教育目的論
D.神學教育目的的論
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1.單項選擇題捷克教育家夸美紐斯認為：人是上帝的造物。此說法屬于教育目的論的哪種說法（）
A.個人本位教育目的論
B.社會教育目的論
C.人文教育目的論
D.神學教育目的的論
2.單項選擇題為什么有的人“出淤泥而不染”？為何生長在同一家庭的兄弟姐妹人品不一？為什么名師不一定出高徒？的說法屬于以下哪種環(huán)境（）
A.社會物質(zhì)環(huán)境
B.人際關系環(huán)境
C.文化環(huán)境
D.政治環(huán)境
3.單項選擇題被稱之為“現(xiàn)代教育學之父”的教育家是（）.
A.赫爾巴特
B.康德
C.培根
D.夸美紐斯
4.單項選擇題古希臘“百科全書式”的哲學家是指（）。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.盧梭
5.單項選擇題認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是（）。
A.陳鶴琴
B.梁啟超
C.蔡元培
D.陶行知
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
題型：判斷題
（）是教育的根本特性。
題型：單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結合的創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學的觀點。
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題