單項選擇題從學(xué)習動機內(nèi)容的性質(zhì)來劃分，學(xué)習動機可分為（）

A．外來動機和內(nèi)在動機
B．正確的動機和錯誤的動機
C．直接動機和短近動機
D．間接動機和長遠動機


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

2.單項選擇題高水平和達到自動化水平的技能也稱為（）

A．自動技能
B．智力技能
C．熟練技巧
D．動作技能

3.單項選擇題刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習理論最初的代表人物是（）

A．桑代克
B．斯金納
C．華生
D．布魯納

4.單項選擇題在學(xué)校教育過程中直接觀察被試者某種心理活動的客觀表現(xiàn)，從而對他進行了解的方法是（）

A．觀察法
B．調(diào)查法
C．臨床個案法
D．自然實驗法

5.單項選擇題7～11歲兒童處于認知發(fā)展階段的（）

A．感覺運動階段
B．思維準備階段
C．抽象思維階段
D．思維階段

最新試題

學(xué)生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

題型：單項選擇題

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

題型：填空題

信息加工學(xué)習理論認為學(xué)生的學(xué)習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。

題型：填空題

學(xué)生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

題型：填空題

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

題型：填空題

積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。

題型：填空題

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

題型：問答題

創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

題型：填空題

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。

題型：填空題

常用的品德教育方法有哪些？

題型：問答題