A．反思日記
B．詳細(xì)描述
C．交流討論
D．關(guān)注問題
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A.3-5分鐘
B.5-20分鐘
C.5-10分鐘
D.10-30分鐘
A．教師的熱心和同情心。教師富于激勵和想像的傾向性
B．思維的條理化
C．思維的邏輯化
D．老師的口頭表達能力
A．在學(xué)生面前總是滔滔不絕．有時挺風(fēng)趣幽默的
B．常常能預(yù)計到自己的話會對學(xué)生產(chǎn)生什么影響
C．常常耐心、有興趣地聽學(xué)生表達自己的觀點．即使在課堂討論時間某個學(xué)生說個不停的時候也是如此
D．學(xué)識淵博．常常對學(xué)生說一些術(shù)語
A．職業(yè)態(tài)度
B．寬容
C．敏感性和移情理解
D．情緒的安全感和自信
A．教育管理
B．教育創(chuàng)新
C．教育威信
D．教育機智
最新試題
教師威信的形成與建立途徑。
一般來說，專家教師認(rèn)為教學(xué)的細(xì)節(jié)方面是由課堂教學(xué)活動中（）所決定的。
在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)上，專家型教師與新教師有何差異?
教師的角色形成
教師成長的策略包括系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)（）和（）自覺的科學(xué)研究。
從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的（）的反映。
（）指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試做小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。
能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應(yīng)，果斷采取措施．予以妥善處理的心理素質(zhì)是教師的（）。
（）教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，而新教師卻把大量時間用在課時計劃的一些細(xì)節(jié)上。
課堂教學(xué)觀摩可分為（）觀摩和（）觀摩，（）觀摩是有計劃、有目的的觀摩，一般來說，為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。