A、客觀性原理
B、系統(tǒng)性原理
C、發(fā)展性原理
D、教育性原理
E、協(xié)同性原理
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A.辯證唯物主義
B.形而上學(xué)
C.歷史唯物主義
D.唯物主義
A、心理學(xué)的研究對象
B、心理學(xué)的歷史淵源
C、心理學(xué)的研究方法
D、人的社會性
A、客觀性
B、可驗證性
C、準(zhǔn)確性
D、系統(tǒng)邏輯性
E、描述性
A、心理學(xué)學(xué)科性質(zhì)
B、心理學(xué)方法論
C、身心問題
D、學(xué)習(xí)心理機制
E、心理的生理基礎(chǔ)
F、心理的起源
A、社會心理學(xué)
B、教育心理學(xué)
C、咨詢心理學(xué)
D、管理心理學(xué)
E、消費心理學(xué)
最新試題
依據(jù)情緒的狀態(tài)來分,情緒可分為哪幾種()
大學(xué)生人際交往的特點()
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理的消極影響的是()
父母掌控孩子的一切,缺少傾聽,不給孩子積極的反饋的教養(yǎng)方式是寬容型父母。
社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。
弗洛伊德認(rèn)為,性本能發(fā)展的最后階段是()
關(guān)于人際交往能力的構(gòu)成,國內(nèi)外學(xué)者的主要觀點認(rèn)為人際交往能力包括認(rèn)知成分、()、行為成分。
()是心理咨詢師通過與來訪者分享其個人成長過程中的成功與失敗經(jīng)歷,來推動來訪者認(rèn)知自我、發(fā)展自我的努力
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢包括()