A、孕育階段
B、轉(zhuǎn)折階段
C、確立階段
D、發(fā)展階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、實驗和研究設(shè)計
B、對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理
C、抽樣法
D、邏輯思維法
A.難以在短時間內(nèi)獲得大量第一手的資料
B.被調(diào)查者可能有意不作出真實回答
C.封閉式的問題損失數(shù)據(jù)有效性
D.問題措詞不易確定
A、一般調(diào)查法和特殊調(diào)查法
B、一般調(diào)查法和專題調(diào)查法
C、事實特征調(diào)查和征詢意見調(diào)查
D、結(jié)構(gòu)式調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式調(diào)查
E、訪談法、郵寄問卷法和電話調(diào)查法等
A、實驗情境
B、控制被試
C、控制實驗刺激
D、控制被試的反應(yīng)
A、實驗室實驗法
B、情景實驗法
C、參與實驗法
D、自然實驗法
最新試題
進(jìn)入抑郁發(fā)作期的人生活大多數(shù)領(lǐng)域都會出現(xiàn)很大的變化,包括()和運動機(jī)能。
大學(xué)生人際交往的特點()
社會交換理論指出人們希望能夠以最小的代價來獲得最大的收益。
關(guān)于合作的說法,正確的是()
大學(xué)生的壓力按性質(zhì)可分為()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同類型的壓力,正壓力和負(fù)壓力是根據(jù)()來劃分的。
關(guān)于學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的,說法正確的是()
大學(xué)生自我認(rèn)知的分化主要有類型有出現(xiàn)理想自我和()
網(wǎng)絡(luò)成癮的人可以合理有效的使用網(wǎng)絡(luò)。