A、報(bào)紙
B、電視
C、廣播
D、互聯(lián)網(wǎng)
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A、有生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)
B、有超越本能的學(xué)習(xí)能力
C、有較長(zhǎng)的依賴生活期
D、有掌握語(yǔ)言的潛在能力
A、社會(huì)促進(jìn)
B、社會(huì)抑制
C、社會(huì)進(jìn)步
D、社會(huì)退步
A、熟悉性和臨近性
B、相似性與互補(bǔ)性
C、外貌
D、對(duì)等性或互惠性
A、首因效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、刻板印象效應(yīng)
A、歸因
B、印象（認(rèn)知者以自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出的主觀理解）
C、自我認(rèn)知（主我對(duì)客我的認(rèn)知與評(píng)價(jià)）
D、態(tài)度（個(gè)體對(duì)人、對(duì)事、對(duì)周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向）
最新試題
開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育必須堅(jiān)持哪些基本原則？
將沒(méi)有意義的材料人為地賦予一定的意義，以促進(jìn)記憶效果的提高，這種策略在記憶心理學(xué)中被稱為（）
群體中占優(yōu)的勢(shì)的言論與意見(jiàn)稱為（）
攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。
班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者產(chǎn)生社會(huì)學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)最重要的因素及其作用機(jī)制是（）
心理學(xué)中首創(chuàng)兩難故事法研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）
開(kāi)展心理健康教育的途徑和方法有哪些？
中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)及表現(xiàn)是什么？
有一種動(dòng)機(jī)理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)激勵(lì)力量的大小取決于目標(biāo)的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性兩個(gè)因素的乘積，這種動(dòng)機(jī)理論被稱為（）
教師如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？