A.增長嬰幼兒的能力
B.促進(jìn)嬰幼兒創(chuàng)新意識(shí)
C.促進(jìn)嬰幼兒動(dòng)手能力
D.促進(jìn)嬰幼兒大腦發(fā)育
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A.室外活動(dòng)空間
B.室內(nèi)活動(dòng)空間
C.活動(dòng)時(shí)間周期
D.活動(dòng)形式方面
A.家園學(xué)習(xí)小組
B.家長委員會(huì)
C.家長學(xué)校
D.家長論壇
A.主導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者
B.參與者和創(chuàng)造者
C.旁觀者
D.享受者
A.經(jīng)濟(jì)性原則
B.參與性原則
C.審美性原則
D.安全性原則
A.園舍、玩具等
B.教師儀表、著裝
C.教師的教育觀念和行為
D.教師語言
最新試題
在班級(jí)開展主題活動(dòng)時(shí)，可以把教育目標(biāo)和教育理念滲透到環(huán)境布置中。
學(xué)前教育需要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與（）合作。
（）是根據(jù)環(huán)境評(píng)估的結(jié)果，對幼兒園環(huán)境的空間布局，活動(dòng)區(qū)設(shè)置和材料投放等進(jìn)行探索性調(diào)整的過程。
托幼園所管理目標(biāo)從時(shí)間上只有長期、短期兩個(gè)目標(biāo)之分。
（）是對環(huán)境的教育價(jià)值和適宜性等進(jìn)行評(píng)估的方法。
托幼園所管理不好，教育質(zhì)量就差，但與工作效率無關(guān)。
日記描述法的有點(diǎn)事被試的生活環(huán)境及其各種行為，有利于對行為進(jìn)行（）的定性分析。
教育者應(yīng)以高度的責(zé)任感來進(jìn)行管理和教育。
在托幼園所管理要素中，核心要素是財(cái)。
廣義的托幼保育環(huán)境是指一切可能促進(jìn)嬰幼兒身心發(fā)展條件的總和，包括（）。