A.情感成分
B.認(rèn)知成分
C.理性成分
D.行為成分
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A.懲罰服從取向階段
B.相對(duì)功利取向階段
C.尋求認(rèn)可取向階段
D.社會(huì)契約取向階段
A.選擇階段
B.過(guò)渡階段
C.贊賞階段
D.行動(dòng)階段
A.形成道德信念與道德理想
B.自我意識(shí)增強(qiáng)
C.道德行為習(xí)慣逐步鞏固
D.品德結(jié)構(gòu)更為完善
A.認(rèn)可
B.依從
C.認(rèn)同
D.內(nèi)化
A.習(xí)俗水平
B.前道德階段
C.他律階段
D.自律階段
最新試題
態(tài)度涉及的范圍較大,品德是態(tài)度中涉及()的那部分,范圍較小。
社會(huì)風(fēng)氣由()大眾媒介傳播的信息,各種榜樣的作用等構(gòu)成。
班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的學(xué)習(xí)。他的大量實(shí)驗(yàn)表明榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。
以下關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系敘述正確的是()
簡(jiǎn)述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件。
依從階段的行為具有()性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定,隨情境的變化而變化。
結(jié)合實(shí)際談?wù)剛€(gè)人道德價(jià)值觀經(jīng)歷的三階段七過(guò)程。
道德信念
道德情感的表現(xiàn)形式?
()學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、行為、品德等方面是通過(guò)對(duì)社會(huì)環(huán)境中他人的觀察模仿而獲得的.因此。教師的榜樣對(duì)學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響。