A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.教師的期望值
C.教師的情緒
D.教師的素質(zhì)
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A.忠誠(chéng)度
B.責(zé)任感
C.榮譽(yù)感
D.友誼感
A.個(gè)人好惡
B.興趣愛(ài)好
C.班級(jí)類型
D.班級(jí)特征
A.教師
B.教室
C.學(xué)生
D.課堂情境
A.教室的布置
B.教師的行為表現(xiàn)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)生座位的分配
A.聯(lián)合群體
B.正式群體
C.松散群體
D.非正式群體
最新試題
簡(jiǎn)述課堂結(jié)構(gòu)。
簡(jiǎn)述課堂有效管理的目標(biāo)。
()的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。
由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。
教師在分配學(xué)生的座位時(shí),最值得關(guān)注的是對(duì)()的影響。
衡量一個(gè)班集體成功與否的重要標(biāo)志是()。
影響課堂管理的因素有哪些?
以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是()。
群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力,在壓力下成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為,即()。
()是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象,它以()。情感和諧及行動(dòng)統(tǒng)一為特征。