A.個(gè)人好惡
B.興趣愛(ài)好
C.班級(jí)類型
D.班級(jí)特征
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師
B.教室
C.學(xué)生
D.課堂情境
A.教室的布置
B.教師的行為表現(xiàn)
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
D.學(xué)生座位的分配
A.聯(lián)合群體
B.正式群體
C.松散群體
D.非正式群體
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.集體
D.正式群體
A.一般群體
B.正式群體
C.非正式群體
D.特殊群體
最新試題
所謂課堂管理
簡(jiǎn)述課堂有效管理的目標(biāo)。
()的研究表明,群體對(duì)個(gè)人活動(dòng)起到促進(jìn)作用,但有時(shí)群體也會(huì)對(duì)個(gè)體的活動(dòng)起阻礙作用。
課堂的三大要素包括()、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)情境。
根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平,可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和()三種。
影響人際吸引和排斥的主要因素是()。
群體動(dòng)力的表現(xiàn)。
定型的期望包括人們對(duì)教師理應(yīng)表現(xiàn)的行為及其所具有的()和意向的期望。
由于教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用,教師的教學(xué)、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望及教師的情緒狀態(tài)便成為影響課堂氣氛的主要因素。
教師促成的紀(jì)律應(yīng)該包括結(jié)構(gòu)的()和()。