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判斷題價值體系個性化內(nèi)分價值化定向和性格化兩個水平。

1.判斷題組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分價值概念化和組織價值系統(tǒng)兩個水平。

2.判斷題分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析、對關(guān)系的分析和對組織原理的分析。

3.判斷題知識作為教學目標，其所要求的心理過程是理解。

4.判斷題認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、領(lǐng)導(dǎo)、應(yīng)用，分析、綜合和評價等六個層次，形成低到高的階梯。

5.判斷題以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情境教學和合作學習。