A.做口頭或者書面檢討
B.承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)
C.一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立
D.責(zé)令賠禮道歉
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A.詩可以興
B.君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過已
C.力行而近乎仁
D.仁言不如仁聲之入人深也
A.“求也退,故進之;由也兼人,故退之”反映了因材施教的德育原則
B.疏導(dǎo)教育屬于剛性的教育方式
C.因材施教的前提和基礎(chǔ)是了解學(xué)生
D.利用后進生優(yōu)點或閃光點委托相應(yīng)的任務(wù)體現(xiàn)長善救失原則
A.要做好校內(nèi)與校外教育的一致性與連貫性
B.要做好學(xué)生與家長的一致性與連貫性
C.要做好學(xué)校內(nèi)部各位教師教育的一致性與連貫性
D.要做好對學(xué)生各階段教育的一致性與連貫性
A.挖掘教材的德育因素
B.注重教法的德育效果
C.發(fā)揮教師的道德示范作用
D.要有效組織適宜的教學(xué)活動
A.道德認識是道德情感與道德行為的基礎(chǔ)
B.德育過程是一個不斷循環(huán)往復(fù)的無限發(fā)展過程
C.要為學(xué)生提供具有教育價值的活動與交往
D.實施德育的主體是思政課教師
最新試題
教育學(xué)對教育所下的定義,指的是廣義的教育,是就學(xué)校教育而言的。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。()
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后,可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實?()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()