A.家中監(jiān)禁制
B.周末拘禁制
C.勞動(dòng)釋放制
D.學(xué)習(xí)釋放制
E.歸假制
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A.社區(qū)行走觀察法
B.文獻(xiàn)分析法
C.深入訪談法
D.問卷調(diào)查法
E.聯(lián)想法
A.清楚界定和大家共識組織的方法
B.功能清楚的組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和崗位分工
C.對組織成員的激勵(lì)和組織領(lǐng)袖的訓(xùn)練
D.組織的財(cái)政資金支持
E.對外關(guān)系和公共關(guān)系
A.奉獻(xiàn)精神
B.犧牲精神
C.忍辱負(fù)重
D.敬業(yè)負(fù)責(zé)
E.專業(yè)精神
A.關(guān)于人的假設(shè)
B.關(guān)于社會的假設(shè)
C.關(guān)于經(jīng)濟(jì)的假設(shè)
D.關(guān)于行動(dòng)動(dòng)機(jī)的假設(shè)
E.關(guān)于發(fā)展和變遷的假設(shè)
A.街道辦事處
B.社區(qū)居民委員會
C.社區(qū)服務(wù)中心
D.社區(qū)事業(yè)干部
E.社區(qū)辦公室
最新試題
根據(jù)社會支持理論，危機(jī)中由他人處獲得的支持信息有利于個(gè)人提高應(yīng)變能，因此在研究有自殺傾向青少年時(shí)，由此研究者可以假設(shè)，青少年獲得的社會支持越多，那么自殺的可能性就越小。這一思維過程體現(xiàn)了哪種演繹方法？（）
社會行動(dòng)最初產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代的（）。
青少年參加清理社區(qū)“小廣告”的活動(dòng)，這種參與方式屬于在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的刺激下參與。
社會行動(dòng)的特征表現(xiàn)為（）。
在認(rèn)識和分析社區(qū)時(shí)，華倫認(rèn)為地理社區(qū)是（）。
在農(nóng)村社區(qū)的扶貧開發(fā)中，通過（），可以幫助貧困農(nóng)戶合理配置其土地、勞動(dòng)力資源和資金使用。
社區(qū)工作者可以運(yùn)用（）對項(xiàng)目執(zhí)行的情況進(jìn)行管理。
20世紀(jì)40-60年代，功能學(xué)派的代表人物是（）。
（）指的是以相似的社區(qū)或人口進(jìn)行比較，評估二者在某項(xiàng)服務(wù)的差距，從而產(chǎn)生的需求。
社區(qū)居民參與“探尋社區(qū)故事”的社區(qū)文化活動(dòng)。這種參與方式屬于配合參與。