A.速度緩慢
B.恒常性差
C.范圍狹窄
D.分辨能力差
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A.呼吸困難
B.臉色發(fā)青
C.喘息
D.抽搐
A.早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷和早期教育的原則
B.多重感官協(xié)同原則
C.安全性原則
D.全面性原則
A.手語交流法
B.口語交流法
C.全面交流法
D.圖片交流法
A.超前性發(fā)展
B.補償性發(fā)展
C.特異性發(fā)展
D.全面性發(fā)展
A.白內(nèi)障
B.利器傷害
C.角膜炎
D.視網(wǎng)膜脫落
最新試題
圖片正著放能認出來，但倒著放就認不出來了，這反映了智力落后兒童感知覺的（）。
目前對于孤獨癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
某學(xué)前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
20世紀六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的（）
對學(xué)前視覺障礙兒童進行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
一體化教育中教師承擔(dān)的任務(wù)有（）
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設(shè)定的中期教學(xué)目標一致，但達到最終目標的速度不一致，這種方法稱為（）。
在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設(shè)計目標中的（）
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。