單項選擇題Maslow提出,人有五種基本需要,可以分為兩大類:()和()。
A.高級需要和低級需要;
B.人性需要和獸性需要;
C.成長性需要和缺乏性需要;
D.自我實現需要和其他需要;
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1.多項選擇題Skinner區(qū)分了幾種最基本的間歇強化程序,其中包括()
A.定時強化;
B.定比強化;
C.不定時強化;
D.不定比強化;
2.單項選擇題不論是(),還是(),其效果都是讓某種行為出現的可能性增加。
A.正強化,正懲罰;
B.正強化,負強化;
C.正懲罰,負懲罰;
D.負強化,負懲罰;
3.單項選擇題依據動機在行為中所起的作用不同,還可以將其分為()
A.內部動機和外部動機
B.生理動機與社會動機
C.主導動機和從屬動機
D.積極動機和消極動機
4.單項選擇題根據動機產生來源不同,可以將其分為()
A.內部動機和外部動機
B.生理動機與社會動機
C.主導動機和從屬動機
D.積極動機和消極動機
5.單項選擇題根據需要的性質不同,可以將動機分為()
A.內部動機和外部動機
B.生理動機與社會動機
C.主導動機和從屬動機
D.積極動機和消極動機
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個人最佳功能區(qū)理論強調個體差異,認為當焦慮水平處于理想機能區(qū)段內,可獲得最佳操作成績。
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維利將運動自信分為特質運動自信和狀態(tài)運動自信。
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通常情況下,具有外向性特征的運動員(低特質焦慮者)面對成功或失敗時,更傾向于(),具有內向性特質的運動員(高特質焦慮者)在獲得成功或遭遇失敗時傾向于()。
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培養(yǎng)學生體育運動學習的動機,下列哪些方法比較恰當?()
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足球教學比賽的負方按慣例應在賽后罰跑,但由于負方隊員表現出色,教練員決定免跑,這屬于負強化。
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摩根提出的“冰山圖像”可以用來描述不太成功的運動員的心理圖像。
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