問答題試述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說及其對我國教育目的規(guī)定性的意義。
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1.問答題簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
3.問答題簡述教育目的對教育工作的指導意義。
4.單項選擇題培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識屬于普通中學的哪一方面的要求?()
A．德育
B．智育
C．體育
D．美育
5.單項選擇題確定教育目的的客觀依據(jù)是()
A．哲學觀念
B．人性假設
C．理想人格
D．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平
最新試題
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現(xiàn)。
題型：判斷題
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。
題型：判斷題
《決定》指出“全面推進素質(zhì)教育，要堅持面向全體學生”。
題型：判斷題
《教育規(guī)劃綱要》里是如何表述我國教育目的的？
題型：問答題
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。
題型：判斷題
在我國古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
題型：判斷題
“素質(zhì)教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。
題型：判斷題
1985年《中華人民共和國憲法》指出了“四有、兩愛、兩精神”的表述。
題型：判斷題
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
題型：判斷題
“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學的概念。
題型：判斷題