A.堅(jiān)持科學(xué)性與實(shí)效性相結(jié)合
B.堅(jiān)持發(fā)展、預(yù)防和危機(jī)干預(yù)相結(jié)合
C.堅(jiān)持面向全體學(xué)生和關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合
D.堅(jiān)持教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合
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A.主角
B.輔角
C.導(dǎo)演
D.舞臺
A.舞臺
B.主角
C.輔角
D.導(dǎo)演
A.生活化特點(diǎn)
B.互動(dòng)性特點(diǎn)
C.專業(yè)技術(shù)性特點(diǎn)
D.戲劇性特點(diǎn)
A.勒溫的群體動(dòng)力理論
B.羅杰斯的以人為中心的咨詢理論
C.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論
D.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論
A.抗干擾能力弱
B.聽廣度不足
C.感覺統(tǒng)和失調(diào)
D.注意力不集中
最新試題
雙方力量相當(dāng)是欺負(fù)行為的特征。
小學(xué)班級心理活動(dòng)課的評價(jià)要點(diǎn)是()
打擊過高自信心不是消除嫉妒心的基本原則。
個(gè)體性別不是自我概念的影響因素。
沖動(dòng)任性是注意力不集中的常見表現(xiàn)。
晶體智力與神經(jīng)生理結(jié)構(gòu)和功能相聯(lián)系。
人的自我意識第一次質(zhì)的飛躍在2歲至青春期。
教師在學(xué)生入學(xué)適應(yīng)方面應(yīng)該建立學(xué)生心理健康檔案。
小學(xué)生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。
現(xiàn)代心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)第一階段關(guān)注從關(guān)心身心因素的制約發(fā)展為關(guān)注社會因素的影響。