A.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和動作技能分析
B.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和態(tài)度分析
C.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和能力傾向分析
D.預(yù)備技能、目標(biāo)技能和先決技能分析
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A.演繹
B.歸納
C.假設(shè)
D.先天
A.測驗(yàn)題、調(diào)查表和觀察表
B.測驗(yàn)題、填空題和觀察表
C.填空題、調(diào)查表和觀察表
D.測驗(yàn)題、調(diào)查表和實(shí)驗(yàn)表
A.分析
B.設(shè)計(jì)
C.解釋
D.敘述
A.背誦
B.辨認(rèn)
C.計(jì)算
D.回憶
A.對照
B.寫作
C.比較
D.區(qū)別
最新試題
規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個要素？（）
經(jīng)過長期的實(shí)驗(yàn)研究和理論探索，奧蘇貝爾發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的三個變量對學(xué)習(xí)的發(fā)生保持具有影響，三個變量也稱三方面的特性，這三方面的特性包括（）
原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。
下列哪些屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的層次？（）
認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成的？（）
翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。
對于當(dāng)前所學(xué)的新概念新命題新知識（新觀念）來說，有可能起固定吸收作用的原有觀念與新觀念之間通常有三種關(guān)系，這三種關(guān)系是（）
教學(xué)設(shè)計(jì)者應(yīng)從哪些方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？（）
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）
教學(xué)目標(biāo)的三個層次為（）