A.實(shí)際鍛煉
B.品德評(píng)價(jià)
C.陶冶法
D.說(shuō)服法
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A.小學(xué)、初中、高中階段的教育
B.一般中小學(xué)的教育
C.職業(yè)技術(shù)教育
D.高等教育
A.普通中小學(xué)比例過(guò)大
B.本、專(zhuān)科比例不協(xié)調(diào)
C.等職業(yè)技術(shù)教育過(guò)于薄弱
D.職業(yè)中學(xué)與普通中學(xué)在校生的比例不合理
A.主要手段
B.輔助手段
C.中心手段
D.內(nèi)在手段
A.內(nèi)因
B.外因
C.內(nèi)部矛盾
D.根本能力
A.使學(xué)生做好上課前的準(zhǔn)備
B.了解學(xué)生的出勤情況
C.集中學(xué)生的注意力
D.表現(xiàn)教師的權(quán)威
最新試題
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類(lèi)型?()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()