單項選擇題語文老師的語文知識、數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)知識、英語老師的英語知識都屬于（）。
A.本體性知識
B.實踐性知識
C.條件性知識
D.基礎(chǔ)性知識
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1.單項選擇題近些年，教師資格證考試的筆試很重視對考生的文化素養(yǎng)的考察，可見文化素養(yǎng)的高低對一位教師的意義也是較為重大的。那么文化素養(yǎng)屬于教師專業(yè)知識中的（）。
A.本體性知識
B.實踐性知識
C.條件性知識
D.基礎(chǔ)性知識
2.單項選擇題王老師對教育內(nèi)容的整合能力較強，這體現(xiàn)了王老師具有較強的（）。
A.設(shè)計及組織能力
B.表達及交往能力
C.研究及反思能力
D.學(xué)習(xí)能力
3.單項選擇題教師或?qū)W生單方面掌握了師生關(guān)系的絕對主導(dǎo)權(quán)，成為整個關(guān)系運作及走向的專制者。這是（）師生關(guān)系的主要特征。
A.民主型
B.專制型
C.放任型
D.對抗型
4.單項選擇題王老師被學(xué)校安排擔(dān)任高一五班的語文老師，王老師平時在該班級上課時只是根據(jù)教學(xué)大綱，按部就班地完成教學(xué)任務(wù)，平時并不和該班學(xué)生有更多的交流，這是（）師生關(guān)系的體現(xiàn)。
A.專制型
B.民主型
C.放任型
D.對抗型
5.單項選擇題張老師并不熱愛教師這個工作崗位，當(dāng)初只是聽從家里的建議考取了某公辦小學(xué)的教師編制。因此在日常的教學(xué)工作中，張老師和學(xué)生在交流時基本上都是比較不耐煩的，因此他們班的師生關(guān)系也比較緊張，這主要體現(xiàn)了（）對師生關(guān)系的影響。
A.教師的教育教學(xué)能力及水平
B.教師對待學(xué)生的方式及態(tài)度
C.教師個人的道德水平
D.教師的人格因素
最新試題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進一步具體化。
題型：單項選擇題
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎(chǔ)？（）
題型：單項選擇題
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
題型：判斷題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
題型：單項選擇題
（）不屬于中國封建社會學(xué)校的主要類型。
題型：單項選擇題
（）不屬于實用主義教育學(xué)的觀點。
題型：單項選擇題
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當(dāng)代的語文教科書中，這體現(xiàn)了教育的文化功能中的（）。
題型：單項選擇題