A.滿足任何一種需要，都會產(chǎn)生高峰體驗；
B.自我的潛能得到充分發(fā)揮時，就會產(chǎn)生高峰體驗；
C.高峰體驗體現(xiàn)為心靈上的滿足感，完美感；
D.高峰體驗時充滿著敬畏，迷狂和極度幸福之感；
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A.動力性和方向性；
B.隱蔽性和復雜性；
C.機動性和方向性；
D.開放性和動力性；
A.正強化；
B.負強化；
C.正懲罰；
D.負懲罰；
A.正強化；
B.負強化；
C.正懲罰；
D.負懲罰；
A.外部的可控歸因；
B.內(nèi)部的不穩(wěn)定歸因；
C.外部的不可控歸因；
D.內(nèi)部的不可控歸因；
A.正強化；
B.負強化；
C.正懲罰；
D.負懲罰；
最新試題
根據(jù)凱利的三維歸因理論，一致性資料指他人特殊行為的發(fā)生是一貫的還是偶然的。
“別緊張”、“千萬別失誤”是賽場上常用的積極提示語。
（）是指在競賽時或競賽前后即刻存在的對自主神經(jīng)系統(tǒng)的激活或喚醒狀態(tài)的情緒體驗。它是由自主神經(jīng)系統(tǒng)的喚醒所引起的焦慮，通常的表現(xiàn)是心率加快、呼吸短促、手心發(fā)涼、胃部不適、肌肉緊張。
進行目標設(shè)置訓練時，應鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標。
單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準確性高于單眼。
應激應激指有機遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應過程，下列哪些不是應激的三種主要成分？（）
維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。
以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機是（）。
（）指有機體對應激刺激作出的適應性變化，包括生理的、行為的、情緒的以及認知上的改變。
改變教學與訓練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。