A、以班級授課、集體活動為主要形式
B、學生在在選題和進度上起主體作用
C、學習目的是積累存儲知識以備將來之用
D、學生探究、發(fā)現(xiàn)知識
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A、教師備課時的難點往往是學生學習的難點
B、教學中必須著重講解和分析的內容肯定是難點
C、可以通過指導學生預習發(fā)現(xiàn)學生學習上的難點
D、可以借鑒過去的教學經驗幫助確定教學難點
A、目標十分詳細清楚。
B、體現(xiàn)了“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的整合。
C、目標表述不夠清晰、到位。
D、有的表述語言不夠準確。
A、圖文聲像并茂，激發(fā)學生學習興趣。
B、友好的交互環(huán)境，調動學生積極參與
C、滿足學生表現(xiàn)成功的欲望
D、豐富的信息資源，擴大認知廣度和深度
A、教學方式
B、學習方式
C、教學內容呈現(xiàn)方式
D、師生交互方式
A、建構主義體現(xiàn)了學生的主體地位
B、建構主義學習理論有利于培養(yǎng)學生的主動探索精神
C、建構主義教學策略有利于知識的內化
D、建構主義教學更強調知識的獲取結果，而不是知識的獲取過程
最新試題
網絡教育
如何制定好學習計劃，結合各專業(yè)的（）等制定完整的學習計劃。
通過考試的訣竅是：只要重視考前輔導，不需要重視平時學習；只要注意復習重點，不需要注意系統(tǒng)復習，就能多快好省地通過考試。
異步學習以光盤課件，紙質教材和網絡資源等多元載體為環(huán)境。
網絡教育的優(yōu)勢有哪些？
數(shù)字化學習（e-learning）
在遠程教育中，學生的主要學習方式是（）。
MOOC
協(xié)作學習的概念包括幾個層面的含義？
下列選課的說法不正確的是（）。