A、轉移
B、動搖
C、循環(huán)
D、分配
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A、與Spearman系數(shù)一致
B、大于0.5
C、與Pearson系數(shù)一致
D、大于0.7
A、短時記憶能力
B、注意力
C、瞬時記憶能力
D、穩(wěn)定性
A、主觀影響變量
B、測驗變量
C、客觀影響變量
D、干涉變量
A、善良
B、熱情
C、真誠
D、聰明
A、是一種負罪的情緒體驗
B、公共場所會易化羞恥感
C、是一種消極的情緒體驗
D、羞恥者往往有良心上的自我譴責
A、Q量表
B、D量表
C、L量表
D、K量表
A、主觀推斷
B、選擇性概括
C、去中心化
D、夸大和縮小
A、講話程度上
B、講話內容上
C、講話方式上
D、咨詢關系上
A、精神緊張
B、植物神經(jīng)系統(tǒng)興奮
C、軀體緊張
D、無法查明誘發(fā)事件
A、一般情況下要保持客觀中立的立場
B、對于求助者的個性特點要有明確評價
C、以確切價值取向來判斷是非曲直
D、對求助者的情況進行客觀的分析
最新試題
可能反映求助者社會功能改變的是()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
對具有視覺障礙的學生實行教育,應該做到以下幾點()。
少年期性心理咨詢的主要內容包括()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
心理的反映是()的反映。
關于瑞文測驗,下列說法中準確的是()。
引發(fā)求助者心理問題的關鍵原因是()。
智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應該在會談中注意心理問題的()。