A.1個版本
B.2個版本
C.3個版本
D.4個版本
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A.團體督導
B.咨詢機構(gòu)負責人
C.團體成員
D.團體成員相關(guān)的重要他人
A.了解服務(wù)對象需要→確定團體的性質(zhì)與目標→搜集相關(guān)文獻資料→完成團體方案設(shè)計書→規(guī)劃團體整體框架及流程
B.搜集相關(guān)文獻資料→確定團體的性質(zhì)與目標→了解服務(wù)對象需要→規(guī)劃團體整體框架及流程→完成團體方案設(shè)計書
C.了解服務(wù)對象需要→搜集相關(guān)文獻資料→規(guī)劃團體整體框架及流程→完成團體方案設(shè)計書
D.確定團體的性質(zhì)與目標→了解服務(wù)對象需要→完成團體方案設(shè)計書→規(guī)劃團體整體框架及流程
A.真誠交流
B.無條件積極關(guān)注
C.提供建議
D.促進同理
A.獲得和復述一種新的環(huán)境信息
B.獲得和復述一種新的自我陳述
C.獲得和復述一種新的思想體系
D.獲得和復述一種新的理論構(gòu)思
A.求助者的權(quán)利
B.治療原理的介紹
C.咨詢師的責任
D.收費問題
最新試題
下列相關(guān)學習困難兒童的描述中準確的是()。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應(yīng)注意以下幾點()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現(xiàn)在()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
在600個學生中,答對某項目的人數(shù)為150人,則該項目的難度為()。
按照柯克的標準,智商在()之間的學生經(jīng)訓練后能生活自理、保護自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護下從事有一定經(jīng)濟收入的工作。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。