A.測量焦慮水平
B.學(xué)習(xí)放松技巧
C.建構(gòu)焦慮等級
D.逐級地系統(tǒng)脫敏
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A.堅(jiān)持一種不現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
B.完美主義，害怕任何錯誤和缺點(diǎn)
C.尚能堅(jiān)持較現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
D.認(rèn)為達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就是失敗
A.人們過多考慮想法的有效性
B.自動想法不可能是功能失調(diào)
C.人們很少考慮想法的真實(shí)性
D.自動想法有可能是不現(xiàn)實(shí)的
A.追求完美的挑剔母親
B.以瘦為美的社會時尚
C.體像障礙
D.精神發(fā)育遲滯
A.猜疑、偏執(zhí)
B.行為不符合社會規(guī)范
C.對人冷酷無情
D.經(jīng)常違法亂紀(jì)
A.嚴(yán)格控制飲食和嘔吐
B.過分努力地控制體重
C.無端地害怕體重增加
D.否認(rèn)體重是問題所在
A.對某些事件或場所的恐懼體驗(yàn)
B.經(jīng)常完全回避某些場景
C.因?yàn)榭謶侄荒茈x開家或不能獨(dú)處
D.不明原因的強(qiáng)烈的恐懼
A.埃利斯的合理情緒療法
B.貝克的認(rèn)知療法
C.梅肯鮑姆的認(rèn)知行為矯正技術(shù)
D.雷米的認(rèn)知療法
A.清理房間
B.咨詢師熟練地掌握生物反饋儀的使用方法
C.向求助者講解生物反饋療法的原理與特點(diǎn)
D.設(shè)立專門治療室
A.可讓患者想像某種情境作為厭惡刺激
B.厭惡刺激要達(dá)到明顯的厭惡水平
C.不良行為有所改變，厭惡刺激即可撤離
D.結(jié)合認(rèn)知療法，往往效果更好
A.療效好
B.操作方便
C.對焦慮情境的限制小
D.適合所有恐懼癥、焦慮癥患者
最新試題
引發(fā)求助者心理問題的關(guān)鍵原因是（）。
對具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
下列對情緒與行為障礙的學(xué)生描述中準(zhǔn)確的有（）。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括（）。
在遇到危險時出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。