A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.他律水平
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C.后習(xí)俗水平
D.權(quán)威水平
A.道德理念
B.道德行為
C.道德品質(zhì)
D.道德意識(shí)
最新試題
說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和()。
“寓德育于教學(xué)之中,寓德育于活動(dòng)之中,寓德育于教師榜樣之中,寓德育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于管理之中”,這句話體現(xiàn)了()的規(guī)律。
德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象,這說(shuō)明()。
一學(xué)生決心改掉遲到的毛病,遵守學(xué)校紀(jì)律,可冬天一到,他遲遲不肯起床,結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)其()。
進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育,以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用,這樣的德育原則是()。
運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是德育的()。
每到冬天,廖兵同學(xué)早上就遲遲不肯起床,導(dǎo)致經(jīng)常遲到,他也意識(shí)到自己應(yīng)該早起,但還是忍不住賴床。為改掉廖兵的不良習(xí)慣,班主任趙老師可以加強(qiáng)其()的訓(xùn)練。
中學(xué)生小輝因害怕被教師批評(píng)而遵守上課紀(jì)律。根據(jù)科爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展階段理論,小輝的道德發(fā)展處于哪個(gè)階段?()
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是()。
德育原則和德育規(guī)律的關(guān)系是()。