A.相對(duì)功利取向
B.懲罰服從取向
C.尋求認(rèn)可取向
D.遵守法規(guī)取向
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A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆階段
D.公正階段
A.榜樣示范法
B.品德評(píng)價(jià)法
C.實(shí)際練習(xí)法
D.情感陶冶法
A.道德認(rèn)識(shí)水平
B.道德情感水平
C.道德意志水平
D.道德行為水平
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行為
A.兩者相同
B.前者指導(dǎo)后者
C.前者反映后者
D.前者決定后者
最新試題
學(xué)生小李上課的時(shí)候開小差,班主任找小李談話,讓其改正,但是沒過多久,小李又犯了,班主任再次循循善誘,與小李談話,動(dòng)之以情曉之以理,幫助其改正,班主任的做法體現(xiàn)德育的()規(guī)律。
“寓德育于教學(xué)之中,寓德育于活動(dòng)之中,寓德育于教師榜樣之中,寓德育于學(xué)生自我教育之中,寓德育于管理之中”,這句話體現(xiàn)了()的規(guī)律。
老師開班會(huì)后組織學(xué)生去敬老院,體現(xiàn)了德育的()。
德育過程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象,這說(shuō)明()。
張老師在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以及對(duì)學(xué)生的深切期望和真誠(chéng)的愛來(lái)觸動(dòng)、感化學(xué)生,促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變。這種德育方法是()。
在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,()是動(dòng)力。
某校每個(gè)月都會(huì)組織一次德育活動(dòng),比如參與校園的垃圾分類、為環(huán)衛(wèi)工人送水等。每次活動(dòng)前班主任都會(huì)為學(xué)生說(shuō)明活動(dòng)的意義,活動(dòng)后也會(huì)進(jìn)行總結(jié)。這種德育方法屬于()。
班主任于老師通過委托任務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法屬于()。
在學(xué)生品德結(jié)構(gòu)中,處于基礎(chǔ)地位的是()。
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和是()。