單項選擇題朱老師依靠發(fā)自內心的信念對自己的教育行為進行選擇和調節(jié)。這說明朱老師()。
A.他律
B.自律
C.內省
D.慎獨
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1.單項選擇題下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是()。
A.《學位條例》
B.《上海市學生傷害事故處理條例》
C.《教學成果獎勵條例》
D.《教育行政處罰暫行實施辦法》
2.單項選擇題"教育有法可依,但無定法可抄",這說明教師勞動具有()。
A.情境性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.個別性
3.單項選擇題教育學生的感情基礎是()。
A.愛工作
B.愛學生
C.愛學校
D.愛教育事業(yè)
4.單項選擇題教師要崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業(yè)務,勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。這說明教師應具備()的職業(yè)道德。
A.教書育人
B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表
D.終身學習
5.單項選擇題李老師剛走進教室就看見同座位的小王和小張同學打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當的一項是()。
A.馬上制止,讓兩位同學到班主任辦公室解決
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學
C.批評訓斥學生
D.微笑著說:"怎么啦,你們倆,都已經是高中生了,有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下,相信你們能夠自己解決的。"
最新試題
在培養(yǎng)學生閱讀技能的教學中,教師有很多行之有效的方式方法,如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看,能夠“默讀”等學生處于()。
題型:單項選擇題
要糾正一個學生不認真學習的態(tài)度,按認知失調理論,最恰當的概括是()。
題型:單項選擇題
以下屬于負強化的有()。
題型:多項選擇題
以下教育法律關系的說法不正確的是()。
題型:單項選擇題
該案例給我們的啟示有:()。
題型:多項選擇題
根據皮亞杰的認知階段發(fā)展理論,一般不可能出現在小學三年級學生身上的行為是()。
題型:單項選擇題
關于《教育法》和《教師法》規(guī)定的教師申訴制度和學生申訴制度,下列說法正確的是()。
題型:單項選擇題
維護自己利益的權利;也包括可以要求負有積極義務的義務人作出這種積極行為的權利。這體現的教育法律權利的表現形式是()。
題型:單項選擇題
對于張老師的做法,以下評價正確的是()。
題型:多項選擇題
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據制定機關和法律效力等級,由高到低排序正確的是()。
題型:單項選擇題