單項選擇題關于教師人格的作用，被廣泛接受的是（）的觀點，即"教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切"。

A.加涅
B.布魯納
C.班杜拉
D.烏申斯基


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1.單項選擇題下列說法正確的是（）。

A.義務教育在中國得到全面普及
B.終身教育主要指成人教育
C.中等教育中普通教育和職業(yè)教育日益結(jié)合
D.現(xiàn)代學制改革重在縮短義務教育年限

2.單項選擇題“才高八斗”和“學富五車”體現(xiàn)了教師的（）。

A.道德形象
B.人格形象
C.財富形象
D.文化形象

5.問答題

讀書的意義俞平伯古人云，"讀萬卷書，行萬里路"，這其實是對一樁事情的兩種看法。游歷者，活動的書本。讀書則日臥游，山川如指掌，古今如對面，乃廣義的游覽。現(xiàn)在，因交通工具的方便，走幾萬里路不算什么，讀萬卷書的日見其少了。當然有種種的原因，最淺顯的看法是讀書的動機、環(huán)境、空氣無不缺乏。講到讀書的真意義，于擴充知識以外兼可涵詠性情，修持道德，原不僅為功名富貴做敲門磚。即為功名富貴，依日下的情形，似乎不必定要讀書，更無須借光圣經(jīng)賢傳，甚至于愈讀書會愈窮，這無怪不喜歡讀書，懂得怎樣讀的人一天一天的減少了。讀書空氣的稀薄，讀書種子的稀少，互為因果循環(huán)?，F(xiàn)在有一些人，你對他說身心性命則以為迂闊，對他說因果報應則以為荒謬，對他說風花雪夜則以為無聊。不錯，是迂闊，荒謬，無聊。你試問他，不迂闊，不荒謬，不無聊的是啥？他會有種種漂亮的說法。但你不可過于信他，他只是要錢而已。文言謂之好利。好利之心壓倒一切，非一朝一夕之故。古人說："不以利為利，以義為利也。"以義為利是遙遠的古話。退一步說，以名為利。然名利雙收，話雖好聽，利必不大。唯有不恤聲名地干，以利為利，始專而且厚。道德名譽的觀念本多半從書本中來，不恤聲名與不好讀書亦有相互的關聯(lián)。在這一味好利的空氣中尋求讀書樂，豈不難于上青天，除非我們把兩者混合。假如我們能夠立一種制度，使天下之俊秀求官位利祿之途必出于讀書，近乎從前科舉的辦法，這或者還有人肯下十栽寒窗的苦工。嚴格說來，這已失卻讀書的真正意義，何況這制度的確立還遙遙無期。
（1）作者認為讀萬卷書的人很少，原因是"讀書的動機、環(huán)境、空氣無不缺乏"，這里的"空氣"具體指什么？
（2）作者在最后一段中說"嚴格來說，這已失卻讀書的真正意義"，這樣說的理由是什么？

最新試題

強調(diào)學生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強化的心理學家是（）。

題型：單項選擇題

以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。

題型：單項選擇題

我國《中學生日常行為規(guī)范》《小學生守則》只適用于中、小學生，《中等專業(yè)學校教師職務試行條例》只適用于中等專業(yè)學校的教師。這體現(xiàn)了教育法規(guī)實施的（）。

題型：單項選擇題

數(shù)學課上，唐老師問了同學們兩個問題。第一個問題是“從A村到B村有三條路可以走，從B村到C村有4條路可以走，那么從A村經(jīng)過B村到C村有多少條路可以走？”第二個問題是“書架上有7種不同的數(shù)學書，3種不同的語文書，要在書架上任取一本語文書和一本數(shù)學書，共有多少種取法？”隨后，唐老師講解了本堂課的重點“乘法原理”，并通過乘法原理計算出從A村經(jīng)B村到C村有12條路可以走。講解完后，同學們也都能根據(jù)乘法原理很快計算出第二個問題的答案，即取書的方式一共有21種。在這一案例中，同學們產(chǎn)生的學習遷移更符合以下哪種理論？（）

題型：單項選擇題

關于物質(zhì)獎勵與學習動機的關系，以下說法正確的有（）。

題型：多項選擇題

托爾曼的動物方位學習迷宮實驗揭示了（）。

題型：多項選擇題

引導學生逐步理解和領會世界，社會與人生的豐富性與復雜性，教導學生學會思考，逐步形成科學的世界觀，正確的人生觀和價值觀，這是德育中的（）。

題型：單項選擇題

教育目的應闡明（）。

題型：多項選擇題

針對此案例，下列說法正確的有：（）。

題型：多項選擇題

關于學校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。

題型：單項選擇題