單項選擇題閱讀有關(guān)文本閱讀的教學(xué)論文(節(jié)選),按照要求答題。當(dāng)前,高中語文課堂教學(xué)改革進(jìn)行得如火如荼、轟轟烈烈,各種語文教學(xué)方法、教學(xué)模式紛紛呈現(xiàn),大有“亂花漸欲迷人眼”之勢。但仍存在把語文課上成語言文字訓(xùn)練課的痕跡。如何讓高中語文課堂充滿激情,綻放生命的光彩,迸發(fā)智慧的火花,我想只有用閱讀這種感性的陽光充滿語文課堂,把語文閱讀貫穿高中語文教學(xué)的整個過程,高中語文課堂才會獨具魅力,充滿生命力,并且最終成為學(xué)生的樂園。對上述觀點分析不正確的是()。

A.枯燥乏味的課文梳理和技巧訓(xùn)練使語文的人文性難以體現(xiàn)
B.語文教學(xué)中,教師的任務(wù)之一是引導(dǎo)學(xué)生通過大量的文本閱讀,陶冶性情,涵養(yǎng)心靈
C.教師應(yīng)強(qiáng)化“閱讀與鑒賞”,弱化“表達(dá)與交流”
D.把語文課上成語言文字訓(xùn)練課原因之一是教師忽視了閱讀的作用


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2.單項選擇題在學(xué)到王勃《滕王閣序》的時候,有同學(xué)認(rèn)為“襟三江而帶五湖”中的“襟”和“帶”是衣襟和飄帶,下列教師評價最能引導(dǎo)學(xué)生加深對課文理解的一項是()。

A.你的理解是錯誤的,再認(rèn)真看看課文,想想會是什么意思。
B.要分別是“衣襟”和“飄帶”的意思的話,在這里能翻譯得通嗎?結(jié)合前面講的意動用法,再好好想想。
C.你錯了,這兩個字在這里都是意動用法。
D.你說的這兩個意思是這兩個字的本意,而在這里卻翻譯不通。

3.單項選擇題教學(xué)《勸學(xué)》,教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo):①掌握重點文言實詞,積累文言詞匯;掌握比喻論證的方法;②培養(yǎng)學(xué)生借助工具書閱讀文言文,及初步分析的能力;③了解學(xué)習(xí)的意義、態(tài)度和方法,培養(yǎng)謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。對該教學(xué)目標(biāo)設(shè)計評價不正確的是()。

A.體現(xiàn)了知識、能力、情感三維目標(biāo)的整合統(tǒng)一
B.教師對文言文教學(xué)的基礎(chǔ)性要求理解不準(zhǔn)確
C.教學(xué)設(shè)計遵循了教材的特點和文言文教學(xué)規(guī)律
D.整體設(shè)計考慮了學(xué)情,符合學(xué)生的認(rèn)知水平

4.單項選擇題老師在講解短語這一知識點時,為了讓學(xué)生更清楚地理解短語的類型,出示“海洋、飛跑、傍晚、書本”一組詞,讓學(xué)生指出短語類型。下同學(xué)的回答正確的是()。

A.甲:偏正、動賓、補(bǔ)充、聯(lián)合
B.乙:聯(lián)合、偏正、動賓、補(bǔ)充
C.丙:聯(lián)合、補(bǔ)充、偏正、主謂
D.?。浩?、動賓、聯(lián)合、補(bǔ)充

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學(xué)習(xí)完《勸學(xué)》一課后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文中“而”字的用法,其中說法錯誤的一項是()

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某教師在教學(xué)《鴻門宴》一課時,設(shè)計了下面一段教學(xué)過程:教師在教學(xué)“項王、項伯東向坐;亞父南向坐,沛公北向坐,張良西向侍”這句話時,以計算機(jī)操作坐標(biāo)軸的方式將四人位置標(biāo)示出來,然后引導(dǎo)學(xué)生分析其中的尊卑及文中所蘊之意。以下對這一多媒體教學(xué)資源的使用評析不正確的一項是()

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某選修教材設(shè)置了“語言的藝術(shù)”選讀專題,這一專題在《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》選修系列中所屬的系列是()

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某位高中語文教師在教學(xué)《沁園春·長沙》一課時設(shè)計的誦讀環(huán)節(jié)是“學(xué)生先自由誦讀《沁園春·長沙》,再請兩名學(xué)生分別朗讀,充分演繹自己對本詞情感的體會。最后聽錄音朗讀?!币韵聦ζ湓u析不正確的一項是()

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“找一些中國古典名曲,配樂朗誦這首詩,配樂時注意音樂和詩意的協(xié)調(diào)”,這是《琵琶行》一課的“研討與練習(xí)”,對其設(shè)計意圖分析恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

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閱讀某位高中語文教師為高中語文課文《再別康橋》一課設(shè)計的教學(xué)目標(biāo):(1)引導(dǎo)學(xué)生感受康橋柔美秀麗的風(fēng)光,體味作者對康橋的深深依戀之情。(2)指導(dǎo)學(xué)生初步感受詩歌的“三美”。以下對其評析正確的一項是()

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學(xué)習(xí)完魯迅的《記念劉和珍君》后,學(xué)生對修辭手法的使用產(chǎn)生了濃厚的興趣,教師引導(dǎo)學(xué)生分析常見修辭手法的使用手法及其效果,以下分析有誤的一項是()

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題型:單項選擇題